大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童玩具爆米花的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童玩具爆米花的解答，让我们一起看看吧。
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一岁内宝宝的精细运动该如何训练？
宝宝刚出生就会紧握着小拳头，宝宝慢慢长大，小拳头慢慢的可以送到嘴里，咂的滋滋有声，那么一岁内宝宝的精细运动该如何训练？
0～3个月
刚出生的宝宝就已经有了握持反应，如果妈妈把手指塞到宝宝的小手里，小宝宝就会很自然地抓住妈妈的手不放
随着时间的增长，小宝宝会把手放进嘴里吮吸，满月后的宝宝会把手放在眼前细看，到两三个月时会把握在一起，放在眼前玩。
但此时，小手还不能主动张开，爸爸妈妈可以有意识地放一些带有细柄的玩具在宝宝手里。
还可以，每天将她抱在怀里，用玩具或者食物引逗宝宝伸手抓，不要把食物放在宝宝抓不到的地方，只要能抓到手，就达到了游戏和训练的目的。
4～6个月
这时候的宝宝手的活动范围扩大，两只手能放在胸前，一起经常把手放在眼前，这只手拿那只手玩，或者翻来覆去看着自己的小手。
这个时间段的精细动作训练，可以是配合儿歌教宝宝玩手指游戏，妈妈可以跟着儿歌编出相应适合的手部动作，和宝宝一起游戏。
7～9个月
这时的宝宝小手已经能做很多细微的动作，如减小软糖，小饼干，玉米花等，这样可以训练宝宝的小肌肉运动和手眼协调动作。
在宝宝，能有意识的将手中的物品放下的基础上，训练宝宝玩一些大小不同的玩具，并教宝宝将小的物体投入到大的容器中，如将积木放入盒子内，反复练习，训练宝宝的观察力，让宝宝学会解决简单问题。
或者拿一支带盖的塑料茶杯放在宝宝面前，让宝宝打开盖合上盖的动作，然后让宝宝练习，只有大拇指与食指枪背开掀起来，再盖上反复练习做对了，变成单打，这样以走进我的小肌肉动作和手眼协调的准确性。
10～12月
这个时间段的宝宝，已经对画笔很感兴趣了。可以给宝宝一直给量宝宝带小花板上随意的画。
涂鸦可以，训练手部关节和肌肉的协调，也有助于宝宝学习使用筷子，勺子等小工具。对之后拿笔姿势打好基础。
总之，训练宝宝的精细运动可以很好的锻炼宝宝的抓物能力，和手眼协调能力。
一位凌晨开始创作的二胎妈妈，我手写我心，点滴都是我带俩孩子的育儿经验。希望我的育儿经验能带给您一点帮助！
宝宝的生长发育都遵循着一定规律，而其中又可划分为粗大运动和精细运动。
粗大运动大家都知道，指的是“三抬四翻六坐九爬”，而精细运动更多在于宝宝的手上。
从小锻炼动手能力，有助于智力发育。手上的动作越复杂，越能促进大脑的思维功能，宝宝常见的撕纸就属于精细运动的锻炼之一。
根据美国心理学家格赛尔的发现：那些从小精细运动就好的孩子，长大后在数学和阅读方面的能力也越强。
宝宝精细运动的发展规律：
1个月：小手紧攥成拳头
2个月：能开始抓家长的手指
4个月：能抓握物品并能一定程度上摇晃
6个月：能用手掌、手指以及大拇指抓住物品，并且能指出方向
9个月：能使用拇指和食指捡起细小的东西，并能抓东西吃，用吸管杯喝水
12个月：会指东西和堆积木
精细运动包括指尖抓握、握力、左右对称的小肌肉协调、手眼协调、手腕旋转与稳定、手指灵活性和拱手能力，家长可以通过一些小游戏来锻炼。
1岁前的分阶段详解：
1-2个月：让宝宝平躺在床上，随他自由挥动拳头，并观察和吮吸自己的手
4-6个月：
①悬吊玩具吸引法：
先让宝宝用手摸一摸玩具，而后推远一些，让宝宝试着伸手去够。
距离保持让宝宝刚好能触摸到却又抓不到为好，宝宝重复几次之后，快要失去耐心之时，再将其往前拿，让宝宝有能力将其抱住。
注意事项：玩具的材质需要较为轻盈，适合抓握
②手指运动：
将带有声响的玩具放在宝宝身前，而后引导他伸手抓握，并让宝宝拿在手中摆弄。
与此同时，还能引导宝宝进行敲、摇、推、捡等动作。
③双手交替：
在陪宝宝玩耍时，家长可以有意识地连续向一只手递玩具。与此同时，还可以在孩子面前演示如何将手中的物品传递到另一只手上。
7-12个月：
①抓握：
让宝宝练习用手抓起积木感知形状、棱角。还可以将积木块放在身前，训练手指配合抓起的动作。
②对击玩具：
让宝宝的两只手上都有玩具，并引导宝宝进行对击，发出声音时，家长可以鼓掌予以激励。
③锻炼食指：
这个阶段的宝宝喜欢用食指勾取物品，这其实是锻炼的一种方式，父母不妨试着让宝宝拨动转盘、滚球，以及按键等。
④从握紧到放手：
给宝宝多种玩具选择，训练有意识地将玩具防止在指定的地方。
家长可以在旁边做出示范，并用语言进行引导。
从握紧到放手的这个动作，是受意念控制的，能增强手-眼-脑的协调能力。
宝宝的精细运动和粗大运动一样，需要家长的关注，做到有意识引导，更利于促进发育。
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一岁内宝宝的精细动作是训练不了的，因为宝宝的脑，神经，肌肉等都发育不成熟，还完成不了精细动作。
接下来我介绍下婴儿期孩子的特点，以及生理上的发育特点，最后说一下生理发育和学习的关系，即成熟势力说。
第一，乳儿期的特点
一岁内的宝宝还属于乳儿期（1个月左右到1周岁），这个时期乳儿的特点是：
（1）从吃奶过渡到断奶，逐渐学会吃普通食物。
（2）从躺卧状态、完全没有随意动作到可以用手操作物体和直立行走等随意动作。
（3）从完全不能说话过渡到能够掌握一些简单的词，并与其他人进行最简单的语言交流。
乳儿期不到一年的时间里，人类三大本质特点——直立行走、双手动作、言语均出现。
第二，婴儿期的生理发育
刚出生的婴儿大脑是成人脑重的25%，36个月时已接近成人的脑重，大脑皮质到2岁脑各部位大小比例基本类似于成人。
婴儿大脑是按照基因结构的顺而发展的，遵循着头尾原则和远近原则。婴儿出生时大脑两半球还不能正常发挥功能，皮质处于弥散状态。
婴儿大脑两半球在解剖和功能上都存在着差异，大脑单侧化就是在其大脑某个半球建立特定功能的过程。
第三，婴儿期动作的发展
主要集中在两个方面：行走动作的发展和手的运用技能的发展。
（1）从整体动作到分化动作，从全身到局部。
（2）从上部动作到下部动作。
（3）从大肌肉动作到小肌肉动作。
第四，关于成熟势力说
美国心理学家格赛尔通过双生子爬梯实验，论认为支配儿童心理发展的原因有二，即成熟与学习，并认为成熟更为重要。格赛尔认为，儿童心理和动作的发展是一个顺序模式展开的过程，这个模式是有机体的成熟所决定的。
结合双生子爬梯子试验，格赛尔得出结论，在儿童尚不成熟时，学习的效用很小，只有当儿童内在的条件准备好后，学习才能起作用。
格塞尔的理论证明，在任何行为后面都潜藏着它自身的生物学基础，成熟机制在复杂的发展程序和自我调节的过程中有着重要作用。成熟决定了心理与行为的发展，尽管儿童行为的习得离不开学习、教育和社会影响等环境因素，但脱离成熟而侈谈教育是不妥的，甚至是有害的。
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到此，以上就是小编对于儿童玩具爆米花的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童玩具爆米花的2点解答对大家有用。